Školský podporný tím

• • • Školský podporný tím

      ZŠ Vinodol

      V školskom roku 2023/2024 začal v našej škole pracovať školský podporný tím. Jeho úlohou je  aktívne sa podieľať na bezpečnom prostredí v  škole,  zlepšovaní vzájomných vzťahov a sociálnej klímy v triedach. Spolupracovať nielen so žiakmi, ale aj s učiteľmi a rodičmi, pri odstraňovaní sociálno-patologických javov.

      V školskom roku 2024/2025 sa nám podarilo zabezpečiť dve pedagogické asistentky, ktoré pomáhajú žiakom s podpornými opatreniami počas vyučovacích hodín zlepšovať svoje výchovno-vzdelávacie výsledky. Pozície školského psychológa a špeciálneho pedagóga sa nám zatiaľ nepodarilo obsadiť. Hlavnou príčinou je polovičný úväzok a nedostatok kvalifikovaných odborníkov.

      Školský podporný tím pracuje v zložení:

      Mgr. Andrea Čerňanová - koordinátor tímu

      Mgr. Klára Furková -  výchovný a kariérový poradca

      PaedDr. Michaela Pavkovová  - koordinátor prevencie

      Mgr. Zuzana Dolinajová - pedagogický asistent

      Bc. Stanislava Benedeková – pedagogický asistent

       

      Výchovný poradca

      • sprostredkuje deťom/žiakom a ich zákonným zástupcom pedagogické, psychologické, sociálne, psychoterapeutické, reedukačné a iné služby, ktoré koordinuje v spolupráci s triednymi učiteľmi.
      • pomáha pedagogickým a ostatným členom školského podporného tímu a zákonným zástupcom detí/žiakov pri riešení výchovných ťažkostí.

       

      Kariérový poradca 

      • vykonáva diagnostickú činnosť predpokladov a záujmov žiaka,
      • koordinuje poskytovanie a výmenu informácií medzi žiakmi, zákonnými zástupcami, strednými školami a vysokými školami o potrebách trhu práce,
      • poskytuje informačnú a konzultačnú činnosť, individuálne a skupinové kariérové poradenstvo pre žiakov a ich zákonných zástupcov,
      • metodicky usmerňuje činnosť kariérového poradenstva v školách a školských zariadeniach,
      • spolupracuje s inštitúciami koordinácie odborného vzdelávania a prípravy, zamestnávateľmi, strednými školami na území samosprávneho kraja.

       

      Koordinátor prevencie 

      • realizuje aktivity zamerané na prevenciu sociálno-patologických javov (drogové závislosti, šikanovanie),
      • zabezpečuje aktivity na podporu zdravého životného štýlu,
      • podieľa sa na vytváraní pozitívnej atmosféry v škole.

       

      Asistent učiteľa 

      Pedagogický asistent podľa požiadaviek učiteľa, v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvára rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáha dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.

        

      Koordinátor tímu

      • jeho úlohou je systematický sumarizovať činnosť tímu,
      • sledovať efektivitu práce z hľadiska možných duplikácii,
      • posúvať požiadavky na tím konkrétnym členom,
      • zvolávať a pripravovať zasadnutia,
      • viesť byrokratický aparát okolo tímu (zápisnice, všeobecnú kartotéku, záznamy činnosti, webstránku, prezentáciu navonok, listy na súdy, kuratelu),
      • usmerňovať činnosť podporného tímu, prizývať ho k zasadnutiam a riešeniam,
      • prijímať podnety od podporného tímu, od riaditeľa či iných účastníkov, rodičov a predostierať ich podporného tímu, či delegovať ich na podporný tím,
      • zbiera stručnú spätnú väzbu, či bol prípad, problém vyriešený, ako pokračuje, čo ďalej a pod.

                                                                                         

       

      Schéma trojstupňovej pomoci pri riešení výchovno-vzdelávacích

      problémov v škole

       

      U1 (úroveň 1) - bežná podpora a práca učiteľov s podporou asistenta na hodine i cez prestávky, riešenie problémov triednymi učiteľmi, komunikácia s rodičmi. Centrom tejto úrovne je triedny učiteľ a asistent s rodičom ako najdôležitejšie vzťahové osoby okolo žiaka. V procese riešenia problémov môže podľa typu problému napomôcť k riešeniu na II. stupni aj vedúci niektorej predmetovej komisie, či metodické združenie na I. stupni ZŠ. Výchovný a kariérový poradca pomáha predovšetkým pri podpore prestupu na vyšší stupeň vzdelávania a pomáha zosúlaďovať IVP žiaka a smerovanie jeho ďalšieho kariérového smerovania. Na prvej úrovni sa rieši väčšina problémov v škole, hoci už na tejto úrovni v rámci prevencie má aktívne pôsobiť napríklad školský psychológ, a to podpornými programami, aktivitami, sústredeniami, akciami – v úzkej spolupráci s triednymi učiteľmi, členmi podporného tímu v preventívnej práci a identifikácii rizík a zdrojov žiakov.

       

      U2 (úroveň 2) - špecifická intervencia a pomoc deťom v riziku. Žiaci pravidelne ohrození neúspechom alebo emočnými ťažkosťami vyžadujú dlhodobejšiu a odbornú starostlivosť. Podľa typu problému na tejto úrovni zasahujú jednotlivo psychológ, špeciálny pedagóg, liečebný pedagóg a/alebo logopéd (terapia, poradenstvo, sprevádzanie, reedukácie, podpora a usmernenie učiteľov) a pod. Na tejto úrovni je možné poskytnúť niektorému žiakovi alebo menšej skupine žiakov špecifickú podporu. Jednotliví odborní zamestnanci tvoria podporný tím, úzko spolupracujú medzi sebou i s učiteľmi a pokúšajú sa postupne inkluzívne vrátiť problém späť na úroveň 1.

       

      U3 (úroveň 3) - tu už ide o komplexnú starostlivosť o vážne ohrozené deti i rodiny. Na tejto úrovni je potrebné, aby tím postupoval v úzkej spolupráci s učiteľmi, riaditeľom, sociálnym pedagógom a inými zložkami pre pomoc deťom či rodine. Môže ísť o prípady krízovej intervencii pri smrti blízkej osoby, prípady týranie a vážneho zanedbávania, ohrozenia žiaka, traumatického rozvodu, porúch správania, ťažšieho zdravotného znevýhodnenia a i. Je potrebné, aby tím spoločne plánoval kroky, aby sa realizovali stretnutia so zápisnicami, spísali sa dohody, plány, navrhli sa účinné kroky a ich následná spoločná kontrola, čo sa prikladá aj k dokumentácii IVP žiaka. Takéto hlbšie a komplexnejšie riešenia môžu vyžadovať prácu so žiakom a rodinou na viacerých úrovniach – jeden odborník rieši prostredie a rodinu žiaka, iný terapeuticky pracuje so žiakom, triedny učiteľ môže pracovať (v prípade potreby) aj s celou triedou na podpore žiaka. Niektoré prípady vyžadujú aj medzirezortnú spoluprácu (súdy, kuratela, polícia, lekári a i.).  

       

       

      Plán práce školského podporného tímu ZŠ Vinodol

      Hlavné úlohy školského podporného tímu v Základnej škole Vinodol sú:

      1. Koordinovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania.

      2. Poskytovať metodickú podporu pedagogickým zamestnancom školy. Sledovať klímu v pedagogickom kolektíve.

      3. Organizovať a zabezpečovať v spolupráci s pedagogickými zamestnancami preventívne programy a depistáže v rámci pôsobnosti školy. V záujme podpory duševného zdravia iniciovať a spolupodieľať sa na realizácii podporných aktivít rozmanitého charakteru.

      4. Vykonávať orientačnú individuálnu diagnostiku žiakov v rámci odborných profesií zastúpených v školskom podpornom tíme, v závislosti od individuálnych ťažkostí a špecifických potrieb jednotlivcov. Vykonávať diagnostiku klímy v školských triedach a spolupracovať s pedagogickými zamestnancami na jej optimalizácii.

       5. Poskytovať súčinnosť zariadeniam poradenstva a prevencie, s ktorými škola spolupracuje, a ďalším externým subjektom (sociálna kuratela, pedopsychiater, neurológ, klinický logopéd, terapeut, Komunitné Centrum Čechynce a pod.) pri podpore žiakov a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania. Pripravovať podklady na vyšetrenie žiakov.

      6. Poskytovať odbornú starostlivosť (poradenstvo, individuálne a skupinové intervencie) nielen žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí školu navštevujú (žiakom s rôznymi formami zdravotného znevýhodnenia, žiakom s nadaním, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia), ale aj všetkým žiakom školy so zreteľom na ich individuálne výchovno-vzdelávacie potreby a limity. Spolupodieľať sa na vytváraní a aktualizácii individuálnych vzdelávacích programov žiakov.

      7. Poskytovať poradenstvo a metodickú podporu v oblasti výchovy a vzdelávania zákonným zástupcom a rodinám.

      8. Spolupodieľať sa na vytváraní a aktualizácii školského vzdelávacieho programu, školského poriadku a ich aplikácii v praxi.

      9. Zúčastňovať sa na zápise detí do prvých ročníkov ZŠ. Monitorovať stav adaptácie žiakov na školské prostredie (1. a 5. ročník základnej školy) a nových žiakov školy. Prostredníctvom intervenčných programov podporovať primeranú adaptáciu týchto žiakov na prostredie školy, resp. zmeny vo vyučovacom procese žiakov súvisiace s prechodom na II. stupeň ZŠ.

      10. V záujme odborného rastu a skvalitnenia podporných služieb sa zúčastňovať na odborných podujatiach (tematicky zamerané stretnutia PZ/OZ zastúpených v ŠPT, odborné semináre, školenia, výcviky, kurzy, workshopy a pod.). Dopĺňať a aktualizovať odborné vedomosti v kontexte aktuálnych vedeckých trendov a aplikovať ich vo svojej činnosti.

      11. Vytvárať spisovú dokumentáciu žiakov v starostlivosti členov ŠPT.

      12. Pravidelne sa zúčastňovať na zasadnutiach pedagogickej rady školy s cieľom informovať o realizovaných podporných aktivitách ŠPT.

       

      Pravidelné činnosti školského podporného tímu:

      1. Zabezpečiť konzultačnú a poradenskú činnosť pre pedagógov, zákonných zástupcov, žiakov.

      2. Poskytovať individuálnu a skupinovú podporu žiakom, ktorí sú v starostlivosti ŠPT.

      3. Poskytovať podporu a metodické vedenie pre pedagogických a odborných zamestnancov školy, vychádzajúc z ich aktuálnych potrieb.

      4. Mentorovať pedagogických asistentov (pravidelné stretnutia 1x týždenne).

      5. Uskutočňovať pravidelné porady ŠPT, 1x týždenne (koordinácia postupov, kontrola plnenia úloh, plánovanie termínov, postupov pri aktivitách ŠPT).

      6. Realizovať intervíziu, supervíziu, vzdelávanie tímu podľa individuálnych potrieb (napr. Bálintovská skupina, 1x mesačne alebo podľa potreby).

      7. Realizovať triednické hodiny na 1. a 2. stupni pod vedením členov ŠPT, podľa potreby kooperovať na triednických hodinách, poskytovať podporu a spoluprácu s triednymi učiteľmi.

       

      Jednorazové aktivity školského podporného tímu:

      1. Spolupodieľať sa na realizácii skupinových aktivít zameraných na propagáciu zdravého životného štýlu a zmysluplného trávenia voľného času.

      2. Koordinovať preventívne aktivity.

      3. Zúčastniť sa na pedagogickej rade školy.

      4. Sledovať sociálnu klímu v pedagogickom kolektíve.

      5. Uskutočniť depistáž v materskej škole zameranú na zmapovanie školskej zrelosti u predškolákov.

      6. Sledovať sociálnu klímu v pedagogickom kolektíve.